Okres powrotu uczniów do szkoły był czasem intensywnej pracy wychowawczej, zarówno nauczycieli jak
i rodziców. Celem było wzmacnianie odporności psychicznej oraz kształtowanie pozytywnych relacji interpersonalnych wśród uczniów. Reintegracja społeczna i adaptacja szkolna uczniów była w tym okresie priorytetem. Dlatego też organizowaliśmy w szkole szereg zajęć umożliwiających dzieciom i młodzieży bezpieczny oraz wolny od obaw i napięć emocjonalnych powrót do szkoły.
Działania w zakresie wsparcia wychowawczego i psychoprofilaktycznego środowiska szkolnego to m.in. :
– zdiagnozowanie obaw i niepokojów uczniów związanych z powrotem do szkoły na lekcjach wychowawczych przez wychowawców i pedagoga szkolnego,
– zajęcia reintegracyjne w klasach,
– zorganizowanie rajdu integracyjnego z okazji Dnia Dziecka,
– wycieczki klasowe i międzyoddziałowe m.in. do Ostoi Dworskiej, Krakowa, w Góry Świętokrzyskie,
– lekcje na świeżym powietrzu,
– spacery integracyjne, wspólne wyjście na lody w ramach godzin wychowawczych,
– zachęcanie uczniów do aktywności społecznej poprzez udział w licznych akcjach charytatywnych, konkursach, projektach,
– zwrócenie szczególnej uwagi wychowawców, pedagoga szkolnego i nauczycieli na eliminowanie lęku, poczucia zagrożenia uczniów spowodowanego nadmiernym obciążeniem związanym np. z przygotowaniem się do sprawdzianów (ograniczenie sprawdzianów, kartkówek oraz innych form sprawdzania wiadomości),
– rozmowy profilaktyczne pedagoga szkolnego, wychowawców i nauczycieli z uczniami na temat obaw związanych z powrotem do nauki stacjonarnej, zapewnienie uczniom poczucia bezpieczeństwa, wsparcia i pomocy psychologiczno – pedagogicznej po powrocie do szkoły,
– objęcie wsparciem osób nieśmiałych i wycofanych, docenianie każdej aktywności uczniów, angażowanie do dodatkowych zadań w szkole
i klasie,
– konsultacje wychowawców i pedagoga z rodzicami uczniów będących w kryzysie emocjonalnym, mającym problemy z adaptacją w szkole, w relacjach z rówieśnikami,
– rozpoznanie przez wychowawców i nauczycieli trudności uczniów w przyswajaniu wiedzy
i umiejętności w zakresie danego przedmiotu powstałych w czasie nauki zdalnej oraz diagnozy potrzeb edukacyjnych dotyczącej dodatkowych zajęć wspomagających dla uczniów, które zostaną uruchomione od nowego roku szkolnego.
Przeprowadzona przez pedagoga szkolnego ankieta „Powrót uczniów do szkoły” skierowana do uczniów wskazuje, że podejmowane działania wspierające były potrzebne i pomogły uczniom w bezpiecznym powrocie do nauki stacjonarnej. Większość obaw, które uczniowie sygnalizowali nie potwierdziła się m. in. w sprawie przeciążenia dużą liczbą sprawdzianów i kartkówek, sprawdzania zeszytów czy też wiedzy z okresu nauki zdalnej. Większość uczniów nie miała też problemu w relacjach z rówieśnikami i nauczycielami, spotkali się z życzliwością
i zrozumieniem z ich strony. Są jednak uczniowie dla których ten powrót był trudny i nadal oczekują wsparcia zarówno ze strony dorosłych jak i rówieśników. Problem właściwej adaptacji i wsparcia dla uczniów, którzy
z różnych względów tego potrzebują wymaga dalszej diagnozy i podjęcia szerszych oddziaływań zarówno wychowawczo-profilaktycznych jak i terapeutycznych. We wrześniu będziemy przeprowadzać diagnozę potrzeb do opracowania harmonogramu działań w ramach realizacji Programu Wychowawczo- Profilaktycznego. W tym celu będą opracowane ankiety do uczniów, rodziców i nauczycieli. Zachęcamy, szczególnie rodziców do zgłaszania potrzeb, ale także pomysłów na działania wspierające całe środowisko szkolne, w szczególności dotyczących ochrony zdrowia psychicznego, budowania pozytywnego klimatu szkoły, wzmacniających relacje między uczniami, rodzicami, nauczycielami.
Zespół Wychowawczy